Проекты сюжетно ролевой игры пожарные. Конспект сюжетно-ролевой игры«Юные спасатели пожарной охраны МЧС

⁰

Людмила Ларионова

Я хотела бы познакомить вас с сюжетно-ролевой игрой "МЧС", которую мы оформили в нашей группе. Так как мы знакомим детей в процессе обучения с разными профессиями , одной из них является профессия- спасатель МЧС .

Каждый день в нашей стране возникают те или иные чрезвычайные ситуации : пожары,наводнения,землетрясения и т. д. Люди, которые приходят нам на помощь в этих ситуациях-спасатели , люди смелые, решительные, сильные и мужественные,готовые пожертвовать собственной жизнью ради других. Спасатель-это человек , включающий в себя такие профессии , как пожарный, медик, водолаз, альпинист. Они должны уметь оказать, как первую медицинскую помощь пострадавшему, так и провести аварийно-спасательные работы . Они помогают людям,попавшим в трудную ситуацию : открыть дверь,снять кошку с дерева,помогают отыскать человека в горах,после схода лавины. Случись в любой точке нашей Родины или в других странах какая-либо чрезвычайная ситуация,наши спасатели тут же мчатся на помощь людям. В нашей стране День спасателя отмечается 27 декабря.

Мы не только обыгрываем разные ситуации с детьми и находим способы их решения, также воспитываем в наших детях такие качества,как отзывчивость,уважение к людям,решительность, смелость.

Мы сделали кубики,на которых наклеены картинки с ситуациями. Дети кидают кубик и выбирают ту чрезвычайную ситуацию,которую им надо обыграть.

У нас есть диспетчер,который принимает сигнал о чрезвычайной ситуации.

Родители помогли нам эпикировать пожарного.

Была сшита форма с символикой службы МЧС.

Врач,который необходим для оказания первой медицинской помощи.

Сделали предметы необходимые спасателям для спасения людей на воде .

Для спасения людей в бытовых ситуациях.

И конечно же, как могут обойтись спасатели без служебных собак .

Так же мы используем мнемотаблицы. Закрепляем правила безопасности в разных чрезвычайных ситуациях.

Например,правила эвакуации и что надо взять с собой в этом случае.

Или,правила поведения при наводнении.

Правила поведения при пожаре.

Мы все хотим,чтобы наши дети выросли достойными людьми,и поэтому в наших силах постараться привить им самые лучшие качества и в этом нам поможет сюжетно-ролевая игра "МЧС".

ПРОЕКТ

сюжетно-ролевой игры

«Спасатель»

Воспитательно – образовательная тема:

«Спасатель - герой, он с бедой вступает в бой»

(Профессия: спасатели МЧС)

СПАСАТЕЛЬ.

После взрыва, наводненья,

Бури и землетрясенья,

Если откололась льдина

Или с гор сошла лавина,

Если кто-то в люк свалился

Или в речке очутился,

Если рухнул где-то дом,

Мы СПАСАТЕЛЯ зовем.

Должен быть спасатель смелым,

Ловким, смелым и умелым.

Для работы по спасенью

Он имеет снаряженье:

Что бы лазать по стене,

Чтобы плавать в глубине,

Дверь железную открыть,

Толстое стекло разбить…

Но спасать – нелегкий труд,

В службу трусов не берут.

Чтоб спасателями быть,

Спорт должны вы полюбить!

Словарный минимум.

Профессии:

Пожарный

Командир расчета

Диспетчер спасательной службы

Водитель пожарной машины, бульдозера, экскаватора, подъемного крана

Психолог

Врач «Скорой помощи»

Хирург, мед.сестра больницы

Милиционер

Сотрудник ГАИ

Скалолаз

Летчик, вертолетчик
Разведчики - исследователи

Орудия труда: пожарная машина, бульдозер, трактор, пульт, телефон, рация, скафандр, каска, рукавицы, защитный костюм, огнетушитель, самолёт, вертолет, водолазный костюм, слесарные инструменты, аптечка, веревка, карабин, рюкзак.

Трудовые действия: Заметить, помогать, штурмовать, следить, бодрствовать, бежать, спасать, остерегаться, побеждать, стараться, приближаться, бороться, воевать, мчаться, взбираться, влезать, подниматься, войти, всматриваться, выбираться, выбрасывать, выдержать, выиграть, добиться, доставить, закутать, пробраться, запрашивать, залить, выбегать, вывозить, выгрузить, выехать, вызвать, выпрыгнуть, гасить, действовать, доверять, дотягиваться, закрепиться, закрыть, залезть, надеть, запретить, заслонить, заслужить, затушить, маневрировать, командовать, выливать, выключить, завершить, завладеть, завоевать, заглушить, оградить, пробираться, обеспечить, передвигаться, разбирать завалы, разваливать, разбрасывать, тушить, спасать, рисковать, помогать, не бояться, отважиться, оберегать, жертвовать, штурмовать, пробираться, сообщать, плыть, оказывать помощь, откапывать, взбираться, подтягиваться, закрыть своим телом, извлечь из-под обломков, предотвращать, спешить на помощь, радоваться, оценивать ситуацию, разминировать, принять решение.

Качество труда: Аккуратно, активно, автоматически, деятельно, энергично, мастерски, бдительно, зорко, неусыпно, безбоязненно, беспощадно, бесстрашно, проворно, стремительно, моментально, доблестно, добросовестно, достойно, дружно, отлично, заслуженно, мужественно, благородно, стремительно, заинтересованно, старательно, отважно, по – геройски, быстро, оперативно, мгновенно, быстро, по – военному, смело, ответственно, решительно, ловко, беспрепятственно, решительно, моментально.

Материал для труда: пострадавшие в ЧС

Ознакомление с социальной действительностью.

1. Экскурсия в пожарную часть города, штаб МЧС

Цель: дать полное представление о работе службы спасения

2. Беседа с пожарным

Цель: уточнить и расширить знания детей о труде пожарного

3. Экскурсия в ВГСО (горноспасательный отряд)

Цель: дать полное представление о работе горноспасательной службы.

4. Беседа с горноспасателем

Цель: уточнить и расширить знания детей о труде горноспасателя.

5. Чтение художественной литературы

- «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Ледяной остров», «Кошкин дом» С.Маршак;

- «Дядя Степа», «А что у вас?» С.Михалков;

- «Неразлучные друзья у нарядной ёлки» А.Иванов, «Азбука безопасности»;

- «Три брата» сказка. Хрестоматия для дошкольников (стр.132);

- «Соломинка, уголь и боб» сказка. Хрестоматия для дошкольников 2-4 года (стр. 151);

- «Пожар» Б.Житков;

- «Как непослушная хрюшка едва не сгорела» И.Холин;

- «Сказка о заячьем теремке и опасной коробке» П.Голосов;

- «Пожары» А.Жигулин;

- «Ноль – ноль» Е.Новичихин;

- «Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел» Л. Орлова;

- «Пожарная команда» О.Иоселиани;

- «На льдине», «Обвал» Б.Житков;

- «Человек заболел» И.Туричин

- «Как Тимоша царевну спас» - «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» - Шорыгина Т.А М.: Тц Сфера, 2005 – стр. 15

6. Рассматривание картин, иллюстраций:

- «Пожарная машина спешит на помощь»;

Иллюстрации к сказкам;

Плакаты «Основы безопасности детей дошкольного возраста»» Р.Стёркина;

Картинки из серии «Профессии» (хирург, делающий операцию больному; мед.сестра, накладывающая повязку; слесарь с набором инструментов; милиционер; пожарный; скалолаз и др.);

Иллюстрации в альбомах, где изображены люди разных профессий, имеющие отношение к службам спасения.

7. Пословицы, поговорки:

Огонь силен, вода сильнее огня, земля сильнее воды, человек сильнее земли;

Смелый боец и в ученье, и в бою молодец;

Риск – благородное дело;

Он и в огне не сгорит;

Он неробкого десятка;

Не играй, кошка, углём, лапы обожжёшь;

Где огонь, там и дым;

Куда ветер, туда и пламя;

Всё хорошо, что хорошо кончается;

Огонь под полой далеко не унесёшь;

От копеечной свечи Москва сгорела;

Всякое дело человеком ставится, человеком и славится.

8. Заучивание стихов.

- «Тили – бом» С.Маршал;

- «Мчится огненной стрелой» Н.Гончаров;

- «Пусть помнит каждый гражданин» Н.Гончаров;

- «Мы пожарные» Т.Шорыгина, «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» (стр. 13).

9. Просмотр мультфильмов:

- «Чип и Дейл спешат на помощь»

- «Кошкин дом»

10. Художественно - продуктивная деятельность.

Рисование:

- «Транспорт» (пожарная машина, самолет МЧС, вертолет, трактор)

- «Смелые спасатели (пожарные, водолазы, скалолазы)» - по выбору

- «Скорая помощь» спешит на помощь»

- «Собака – друг и спасатель»

Конструирование:

- «Восстановим Кошкин дом после пожара» - лего, строительный материал

- «Постройка спец.техники: пожарная машина, самолет»- лего, строительный материал

- «Смотровая вышка» - из бумаги

- «Каска спасателя» - из бумаги

Аппликация:

Съемные панели (коллективная работа) «Огнетушитель», «Рация»

План города

11. Познавательные занятия:

«Утром, вечером и днем осторожен будь с огнем» - Т.И. Гризик «Ребенок познает мир» стр.69

«Береги себя» - А.А. Вахрушев, .Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К. Белова «Здравствуй, мир!», стр.186

«Все работы хороши» - А.А. Вахрушев, .Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К. Белова «Здравствуй, мир!», стр. 138

«Что такое милосердие» - А. Козлова «Мой мир», стр.49

«Где какая профессия нужна» - А. Козлова «Мой мир», стр.68 (на примере данного занятия)

«Огонь - друг или враг?» - «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» - Шорыгина Т.А М.: Тц Сфера, 2005 – стр. 5

- «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой» - «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» - Шорыгина Т.А М.: Тц Сфера, 2005 – стр. 12

«Пожар в квартире» - «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» - Шорыгина Т.А М.: Тц Сфера, 2005 – стр. 18

«Чем опасен дым?» - «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» - Шорыгина Т.А М.: Тц Сфера, 2005 – стр. 21

«Лесной пожар» - «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» Шорыгина Т.А. М.: Тц Сфера, 2005 – стр. 49

«Что такое безопасность и чрезвычайная ситуация» - Основы безопасности жизнедеятельности 1 класс. Г.Н. Шевченко. Волгоград: Учитель, 2007. – стр.6

«Огонь в доме. Как говорить по телефону» - Основы безопасности жизнедеятельности 1 класс. Г.Н. Шевченко. Волгоград: Учитель, 2007. – стр.13

«Как себя вести, если ты попал в беду» - журнал «Дошкольная педагогика» №2-2008 г.

12. Беседы:

- «Огонь - наш друг и враг» - О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.63,

- «Важные телефонные номера: куда звонить в минуту опасности?» - О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.64.

3 . Обучающие игры.

Дидактические игры:

- «Телефон»(01);

- «Лабиринт» (пожарная машина);

- «Сложи машину и угадай, для чего она предназначена»;

- «Разложи по порядку» (модели);

- «Слушай внимательно» - Шарова О.Е. «Основы пожаробезопасного поведения» (стр. 22);

- «Четвёртый лишний» (предмет – причина пожара);

- «Угадай, о чём я расскажу»;

- «Найди картинку» - Ушакова «Занятия, игры, упражнения по развитию речи для детей 6-7 лет» (стр. 106);

- «Играем со сказкой» - Ушакова «Занятия, игры, упражнения по развитию речи для детей 6-7 лет» (стр.101);

- «Нарисуем картину словами» - Ушакова «Занятия, игры, упражнения по развитию речи для детей 6-7 лет» (стр. 102);

- «Школа пожарного» - Артемова Л.В.»Окружающий мир в дидактических играх дошкольников» (стр. 79).

-«Как поступить?» - Артемова Л.В.»Окружающий мир в дидактических играх дошкольников», стр.55;

- «Кто нас лечит?» - Артемова Л.В.»Окружающий мир в дидактических играх дошкольников», стр.58;

- «Радио» - А.К. Бондаренко «Словесные игры в детском саду», стр. 50;

- «Кто больше назовет действий» - А.К. Бондаренко «Словесные Игры в детском саду», стр. 68;

- « Испорченный телефон» - А.К. Бондаренко «Словесные Игры в детском саду», стр. 74;

- «Разведчики» - Самоукина Н.В. «Игровые методы в обучении и воспитании». – М., 1992. или О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.66;

- «Проведи друга по лабиринту» - Е.И. Рогов «Настольная книга практического психолога в образовании». – М.: Владос, 1996. или О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.66;

- «Отгадай ка!» - С.К. Нартова – Бочавер, Е.А. Мухортова «Скоро в школу!»- М.: Глобус, 1995. или О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.67.

Подвижные игры

- «Перенеси предмет» - О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.68;

- «Парный бег» - О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.69;

- «Веселые соревнования» - О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.69.

Викторина

- «Узнай героя» (по произведениям С. Михалкова, С. Маршака);

- «Какое произведение? – назови!»

- «Пожароопасные предметы»;

- «Внимание! Пожарная тревога в детском саду!»

Игра - диалог

- «Раздумье»;

- «Как надо правильно позвонить в службу спасения» (№ телефона, содержание текста – обращения);

- «А если … пожар, дорожная авария, землетрясение, наводнение, цунами, извержение вулкана (поведение в экстремальной ситуации)

Игра – драматизация

По произведениям «На льдине» Б.Житков, «Кошкин дом» С.Маршак

Конструктивные игры

- «Постройка спецтранспорта» (конструктор, бросовый материал);

- «Строительство временного жилья» (конструктор, бросовый материал);

- «Строительство плота и др. средств передвижения в ЧС» (конструктор, бросовый материал).

Сюжетно – предметная игра

- «Скорая помощь»

- «Я знаю город будет»

Досуги

Спортивный досуг «Юные спасатели»

Творческое рассказывание

- «Дело было на пожаре»;

- «Космические спасатели»;

- «А если беда» (составление рассказа о работе пожарного, милиционера, спасателя)

Бином – фантазия:

Придумывание рассказа на основе произведений С. Марша «Рассказ о неизвестном герое», И. Туричин «Человек заболел» (текст произведения см. О.А.Скоролупова, Л.В. Логинова «Играем?.. Играем!!!» стр.75)

4. Предметно – игровая среда

Игрушки и атрибуты:

Руль для машины спасателей,

Имитаторы «мигалок» - спецсигналов, жезл, костюм (с эмблемой «ГАИ») и фуражка милиционера,

Элементы костюма спасателей: эмблемы, обозначающие принадлежность к той или иной спасательной службе или род профессиональной деятельности, каски, костюм спасателя с эмблемой «МЧС», халат и шапочка доктора.

Игрушечные машины (пожарная, милицейская, скорая помощь), самолет, вертолет, трактор, бульдозер, экскаватор, подъемный кран и др.,

Инструменты для представителей разных профессий: чемоданчик врача (имитаторы перевязочного материала, шин, зеленки, йода, игрушечный шприц, носилки и т.д.); слесарные инструменты; шланг и насос для пожарного и т.д.

Необходимо активно использовать предметы – заместители, бросовый материал.

Съемные панели: противогаз, пожарный щит, огнетушитель, рация.

План - схема города, сюжетные картинки с изображением извержения вулкана, наводнения, землетрясения.

5. Активизирующее общение взрослых и детей.

5.1. Примерный перечень игровых тем:

«Срочный вызов на пожар»

«Где – то человек попал в беду» - «Телефон спасения 02»

«Врачи «Скорой помощи»

«Землетрясение»

5.2. Примерный сценарий игры.

1 вариант: «Врачи «Скорой помощи»

Воспитатель рассказывает детям о случае, которому он сам был свидетелем: в парке пожилому человеку стало плохо, случился сердечный приступ. К счастью, у кого – то у прохожих оказался мобильный телефон, он позвонил по телефону «03» и вызвал врачей спасателей. Машина «Скорой помощи» приехала очень быстро, пострадавшему сделали уколы, уложили на носилки и увезли в больницу. Воспитатель предлагает детям вспомнить, в каких жизненных ситуациях им помогли врачи «Врачи «скорой помощи», и создать ситуацию, при которой у детей возникнет желание организовать с\р игру

2 вариант: «Срочный вызов на пожар»

Воспитатель рассказывает о сводке новостей, которую слышал утром по телевизору. В одном из жилых домов произошел пожар из-за неосторожного обращения с огнем. Педагог повествует о профессиональной работе спасателей-пожарных. Прежде всего они эвакуировали из здания всех людей, чтобы никто не задохнулся в дыму, не получил ожогов от огня. Только потом они приступают к тушению пожара. Его удалось быстро ликвидировать, потому что каждый пожарный знал свое место в команде и свои обязанности: один разматывал пожарные шланги, другой устанавливал насос, третий монтировал лестницу – горящая квартира была на третьем этаже.

Воспитатель побуждает детей создать такую же пожарную команду. Вначале он берет на себя роль командира этой команды, помогает распределить обязанности. Командир может «пострадать» во время тушения пожара, его на машине «Скорой помощи» увозят в больницу – сюжет расширяется, обогащается, инициатива в игре переходит к детям. Воспитатель может подсказать еще один поворот сюжета: пострадавших людей, чьи квартиры сгорели или залиты водой во время тушения пожара, нужно где – то разместить, предоставить жилье, помочь им отремонтировать квартиры и т.д.

3 вариант игры «Землетрясение» («Цунами», «Наводнение, «Извержение вулкана»)

Воспитатель спрашивает детей, смотрели ли в их семье телевизионную передачу о землетрясении в Японии, наводнении в Германии и т.д. Людям, пострадавшим от стихии, необходимо оказать помощь. Во – первых, надо найти всех пострадавших от стихии под обломками зданий, в затопленных домах и т.д., разобрать завалы. Во-вторых, оказать людям срочную мед.помощь, вывести их в безопасное место. В-третьих, нужно обеспечить временным жильем (строим из крупного конструктора, «разбиваем палатки»), питанием, одеждой. Весь мир спешит на помощь. Прилетают самолеты из разных стран со спасательными командами МЧС. Они привозят продукты. Спасателям помогают специально обученные собаки. На месте землетрясения работает «умная» техника. Спасатели и добровольные помощники разбирают завалы, строят новые дома.

4 вариант. «Космические спасатели».

Учитывая интерес современных детей к «фэнтэзи», воспитатель может предложить им организовать космическую спасательную экспедицию. Здесь сюжет можно развернуть по-разному:

Космический корабль (придумать название) исследует далекие планеты, проводит разведку неизвестных миров. Корабль потерпел аварию при посадке на планету Веста (Элва). Экипаж не может самостоятельно сделать ремонт. Космические спасатели спешат на помощь.

В беде целая планета Эмерун. Ей грозит экологическая катастрофа. Жители планеты были слишком беспечны: они нерационально использовали полезные ископаемые, загрязняли атмосферу ядовитыми веществами, не берегли воду и почву. Теперь жители планеты больны от грязного воздуха. Им не хватает продуктов, т.к. земля не приносит урожай. Им нечем обогреть дома. Им даже не хватаем питьевой воды. На помощь планете летит специальный спасательный корабль (придумать название). С помощью специальных приборов он может очистить атмосферу. Экологи-спасатели помогут посадить новые леса, очистить реки и моря, научат жить по-новому в согласии с природой.

При подготовке к игре детям надо будет «построить» космический корабль. Его легко сделать из большой картонной коробки

5.3. Роли, которые исполняют дети.

Пожарные, выполняющие разную работу.

Слесарь, который может открыть любую дверь, помочь людям

Милиционеры (сотрудники ГАИ)

Врачи «скорой помощи», хирурги, мед.сестры в больнице

Водители специального транспорта (автомобиля, вертолета, бульдозера и экскаватора, подъемного крана)

Скалолазы, которые могут карабкаться по горам и по отвесным стенам домов

Диспетчеры спасательной службы, которые принимают все звонки о происшествиях в городе

Космические спасатели: капитан космического корабля, разведчики-исследователи, ремонтники, экологи и т.п.

5.4. Игровые действия.

Строить спецтранспорт (из конструктора, из бросового материала).

Управлять транспортом (вращать руль, двигать штурвал, прокладывать космические маршруты, имитировать голосом работу мотора, предупредительного сигнала).

Подбирать инструменты, необходимые в работе.

Чинить спецтранспорт, ремонтировать технику, оснащать необходимым оборудованием.

Тушить пожар: разматывать шланги, устанавливать насосы, собирать лестницу и карабкаться по ней, спасать людей из горящего дома и т.д.

Оказать мед.помощь пострадавшим: накладывать повязки, осторожно вести к машине «Скорой помощи», везти в больницу, делать операцию, ухаживать за больным.

Вести поисковые работы.

Принимать вызовы от пострадавших и направлять к месту происшествия спасательные бригады.

Обеспечивать мобильную связь.

Строить временное жилье.

Организовывать гуманитарную помощь пострадавшим.

6. Варианты игр.

- «Спасатели МЧС в горах»

- «Спасатели МЧС в тайге»

- «Спасатели МЧС сражаются с враждебными инопланетянами»

6.1. Игры – спутники.

«Больница», «Аптека»

«Строители»

«Мастерская»

7. Общественная значимость труда.

Гарантия оказания помощи всем тем кто оказался в экстремальной ситуации.

8. Результат труда.

Спасение людей, попавших в беду..

Цель:

· закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительные модули;

· побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы;

· способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах, телевизионных программ;

· развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;

· продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих;

· воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Оборудование:

аудиозапись со звуками взрыва, детского плача, гула мотора, пожара, сирены «Скорой помощи», магнитофон для их воспроизведения, крупные мягкие игровые модули, тканевый трансформер для постройки машины «Скорой помощи», атрибуты для сюжетов «Водитель», «Магазин», «МЧС», «Журналист», «Больница», рация, игрушечные сотовые телефоны, большой макет телевизора, банкомат.

Предварительная работа:

беседы с детьми на темы «Работа пожарных», «Телепередача «Чрезвычайное происшествие», «Как меня лечили врачи», как вызвать по телефону МЧС, «Скорую помощь», «Отчего может быть взрыв», экскурсии в пожарную часть, походы с родителями в магазин за покупками; сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Водитель», «Больница»; просматривание видеоматериалов из телепередач «Чрезвычайное происшествие», альбомов о профессиях, дидактические игры «Кому что нужно для работы».

Всё оборудование группы то же, что и всегда: в шкафах коробки с атрибутами, «Магазин», банкомат на своём месте, сложены крупные игровые модули. После обсуждения сюжета игры и распределения ролей дети найдут место для диспетчерской, высотного дома, больницы, подумают, где они будут смотреть телевизор с передачей о происшествии.

Ход игры:

В.: - Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Я вчера смотрела по телевизору передачу, как спасатели помогали взрослым и детям, попавшим в тяжёлую ситуацию после взрыва дома (рассматриваем короткий видеосюжет по ноотбуку).

В.: - Какие они - настоящие спасатели? (Сильные, ловкие, отважные, добрые, умные). Что они умеют делать? (…) Кто из вас хотел бы в будущем стать спасателем?

В.: - А хотите поиграть в спасателей МЧС? (…)

Выстраивание сюжета:

В.: - Как мы будем играть? Что у нас случится? (обрушится дом). Отчего он в нашей игре обрушится? (…. Оставляем вариант со взрывом из-за газа). А кто-то пострадает из-за взрыва? (мужчина) А из чего мы сделаем дом? (из мягких блоков Сколько будет в бригаде спасателей? (один командир и 2-3 спасателя) Что они будут делать? (осмотрят завал, вытащат пострадавшего, потушат пожар …) Что им нужно для работы (каски, верёвка,…..) А кто будет принимать вызовы? (диспетчер по телефону). Как мы сделаем диспетчерскую? (…) Что будет с пострадавшим? (перелом, сотрясение мозга, он будет без сознания и т.д.) Его надо будет отправить в больницу? Кто будет работать на «Скорой помощи»? А как спасатели узнают про взрыв? (…Кто-то гулял, увидел и позвонил спасателям) Пусть это будет мама с малышкой. Она с ней гуляла – в магазин ходила – и увидела. Тогда нам будет нужен продавец в магазине. А ещё давайте у нас будет журналист с телевидения. Он будет делать репортаж с места происшествия, а потом покажут по телевизору. Нам тогда кто будет нужен для съёмки? (кинооператор). А кто придёт в больницу проведать пострадавшего?

Распределение ролей.

Кто кем хочет быть? Мне кажется, из Алины получится замечательный журналист. Вы как считаете? Алина, будешь журналистом?

Распределяют роли (спасатели с командиром, пострадавший, бригада «Скорой помощи», женщина с ребёнком, продавец, журналист с оператором, диспетчер). Командир спасателей сам набирает себе команду. Воспитатель просит у детей разрешения взять на себя роль диспетчера.

Где мы сделаем диспетчерскую? Где будет дом? А больницу оставим, какая у нас есть или другую построим? Кто дом будет строить? Диспетчерскую? Каждый подумайте, что ему нужно для его роли. А я приготовлю звуковые сигналы, как дом взорвался, как малыш плакал (он испугался взрыва), как машина «Скорой помощи» едет. А ещё у меня есть краски для лица: можно пострадавшему нарисовать, что он испачкал лицо, когда его привалило обломками, и что он ранен.

Дети готовят игровую обстановку, занимают свои места.

Примерные игровые линии:

База спасателей - диспетчер проводит инструктаж.

1.Что делать при пожаре: одеть защитную маску, взять огнетушитель и начать тушит пожар. Ваша задача: быстро потушить огонь, не дать загореться соседним зданиям.

2.Если есть завалы: аккуратно разобрать,под ними могут находиться люди.

3.Если есть пострадавшие, то как можно быстрее освободить их из-под завалов, отнести подальше от огня и обрушений. Бригада «Скорой помощи» уже будет ждать вас.

В магазине в это время дети делают покупки. Первым делает покупки будущий пострадавший.За ним журналист и оператор.

Ж.: - Здравствуйте! Мы идем снимать день рождения мальчика. Что у вас можно купить в подарок?

Пр.: - Сколько лет ребенку?

Пр.: - У нас есть хорошие энциклопедии в книжном отделе и купите что-нибудь из сладостей.

ЧП, вызов спасателей:

Слышен взрыв, дом падает. Продавец звонит в МЧС: - ”Алло,здравствуйте, это служба спасения? Скорее приезжайте! На улице Перова в доме 15 произошёл взрыв и обрушился дом.”

Диспетчер: ”Команда спасателей! Срочно на выезд. Перова, 15 обрушение дома!”(Спасатели садятся в машину). Диспетчер звонит в «Скорую помощь»: - ”Здравствуйте, Перова 15, срочно требуется бригада «Скорой помощи»! Обрушение дома, предположительно в доме есть люди, спасатели уже выехали.”

Врачи садятся в машину.

Быстро выходим из машины и начинаем разбирать завалы.

Там человек!

Работаем быстро и аккуратно! Вы живы? Как вы себя чувствуете?

Жив, но меня придавило балкой!

Надо его обвязать веревкой и вытащить.

Пострадавшего вытаскивают, кладут на носилки, врач делает искусственное дыхание, ищет пульс, накладывает шину, делает укол. Говорит, что надо везти в больницу.

Корреспондент :”Я веду репортаж с места чрезвычайного происшествия. Первый вопрос командиру спасателей. Расскажите, что произошло?

С.Произошло обрушение стены дома, пострадали люди, наверное, взорвался баллон с газом.

К.: - Спасатели продолжают работы, тушат пожар. Работают бригады «Скорой помощи».Обращается к врачу. Скажите, пожалуйста, есть пострадавшие?

В.: - Да есть! Предположительно у мужчины перелом руки и сильные ушибы. Мы наложили шину, сделали обезболивающий укол. Сейчас повезем его в больницу.

К.: - Спасатели продолжают тушить пожар. Чем вы тушите пожар?

С.: - Специальной пеной. Большой огонь потушен, мы сделали все возможное.

Слышно мяуканье котенка. Спасатель достает его из под завалов.

Д.: - Первый, первый, как слышно? Приём! Срочно вернутся на базу.

Спасатели едут на базу , садятся у телевизора, смотрят репортаж.

Репортаж: - Вас приветствует телекомпания ТВК и её специальный корреспондент Алина Блюмина. Сегодня в 13.00 в нашем городе по улице Перова 15 произошёл взрыв бытового газа, был разрушен дом. На место взрыва выехала команда спасателей и бригада «Скорой помощи». Спасатели разобрали завалы, освободили пострадавшего, потушили пожар. Врачи оказали первую помощь. Спасенный мужчина находится в больнице. Чувствует себя хорошо. Благодарим спасателей за их мужество и героизм. Репортаж с места события вела Алина Блюмина. Оператор Королев Леонид.

В.Выражаю благодарность всем службам спасения, работали хорошо, слаженно. Молодцы. Завтра можем поиграть ещё и поменяться ролями.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сюжетно-ролевая пролонгированная игра «Спасатели».

Цель:

закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительные модули;
побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы;
способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах, телевизионных программ;
развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих;
воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Оборудование:

Предварительная работа:

Организация игровой обстановки:

Ход игры:

Пробуждение интереса к теме игры:

В.: - А хотите поиграть в спасателей МЧС? (…)

Выстраивание сюжета:

Распределение ролей.

Организация игровой обстановки.

Дети готовят игровую обстановку, занимают свои места.

Примерные игровые линии:

База спасателей - диспетчер проводит инструктаж.

2.Если есть завалы: аккуратно разобрать,под ними могут находиться люди.

В магазине в это время дети делают покупки. Первым делает покупки будущий пострадавший.За ним журналист и оператор.

Ж.: - Здравствуйте! Мы идем снимать день рождения мальчика. Что у вас можно купить в подарок?

Пр.: - Сколько лет ребенку?

Ж.: - 7

Пр.: - У нас есть хорошие энциклопедии в книжном отделе и купите что-нибудь из сладостей.

ЧП, вызов спасателей:

Врачи садятся в машину.

Спасатели на месте происшествия:

Быстро выходим из машины и начинаем разбирать завалы.

Там человек!

Работаем быстро и аккуратно! Вы живы? Как вы себя чувствуете?

Жив, но меня придавило балкой!

Надо его обвязать веревкой и вытащить.

Корреспондент :”Я веду репортаж с места чрезвычайного происшествия. Первый вопрос командиру спасателей. Расскажите, что произошло?

С.Произошло обрушение стены дома, пострадали люди, наверное, взорвался баллон с газом.

К.: - Спасатели продолжают тушить пожар. Чем вы тушите пожар?

С.: - Специальной пеной. Большой огонь потушен, мы сделали все возможное.

Слышно мяуканье котенка. Спасатель достает его из под завалов.

Д.: - Первый, первый, как слышно? Приём! Срочно вернутся на базу.

Спасатели едут на базу , садятся у телевизора , смотрят репортаж.

Участники проекта : дети подготовительной группы № 12, воспитатели, родители.

Тип проекта : - познавательно-творческий.

Срок проекта : долгосрочный

Цель проекта : - формировать навыки сюжетно-ролевой игры.

Задачи проекта:

закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительные модули;
побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы;
способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах, телевизионных программ;
развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих;
воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Актуальность проекта.

Сюжетно-ролевая игра является формой активного, творческого отражения ребенком окружающей жизни людей. Широкое её использование в процессе воспитания детей связано с определяющим её значением для формирования самых существенных психических образований.

Игра для ребенка - это его работа. Поддерживая сюжетно-ролевую игру детей, мы помогаем естественному развитию их навыков и способностей. Дети многому учатся друг у друга. Игра также предоставляет им возможность решать проблемы, принимать решения, учиться выражать свои мысли и чувства, узнавать о существующих различиях, приобретать самостоятельность и учиться у сверстников.

Виды деятельности и формы работы :

Игровая деятельность

Словесные игры: «Огонь - хорошо, огонь - плохо», «Закончи предложение».

Сюжетно - ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Я - сотрудник ДПС», «Больница», «Мы - пожарные», «Мы - спасатели».

Подвижные игры: «Пожарные на ученьях».

Игра - эстафета «Отважные пожарные»

Дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Подбери предметы для каждого специалиста», «Кто больше назовет действий», «Играем в профессии».

Деловые игры: «Телепередача «Чрезвычайное происшествие»

Социально - коммуникативная и познавательная деятельность

Беседы на темы: «Как меня лечили врачи», «Как вызвать по телефону МЧС, «Скорую помощь», «Безопасное обращение с огнем»

Презентация о работе спасателей: «Самая трудная и загадочная профессия - спасатель», «Работа пожарных».

Рассматривание иллюстраций о работе спасателей.

Знакомство с оборудованием и специальными инструментами пожарной машины

Экскурсия по детскому саду, знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.

Речевое развитие и чтение художественной литературы

Чтение произведений: К. Чуковский «Путаница», С. Маршак, «Пожар», «Светофор», С. Михалков «Дядя Степа», Л.Н. Толстой «Пожарные собаки».

Просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Дядя Степа», Дядя Степа - милиционер».

Рассматривание иллюстраций из серии «Профессии».

Оформление книжного уголка: иллюстрации

Муниципальное дошкольное образовательное Учреждение «Детский сад «Звёздочка»

Название работы: «Пожарная безопасность»

Тема работы: Сюжетно-ролевая игра «Пожар в лесу»

Номинация: «сценарии массовых мероприятий с обучающимися на противопожарную тематику»

Воспитатель 1 квалификационной категории

Переславль-Залесский

январь 2017г.

Цель: Умение ориентироваться в чрезвычайных ситуациях и предотвращать стихийные бедствия. Закрепление игровых действия в соответствии с заданной ролью при создании нового сюжета по теме игры «Пожарные».

Задачи:

Образовательные :

Способствовать использованию знаний, полученных при восприятии окружающего мира и из литературных произведений для развития сюжета игры. Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия объединяться в единый коллектив. Учить подбирать игрушки и предметы – заместители в соответствии с ролью и в принятой роли передавать систему действий и характер игрового персонажа. Продолжать учить читать графические схемы–планы.

Развивающие .

Создать условия и поощрять социальное творчество, активность, любознательность. Развивать диалогическую речь детей, общую моторику, воображение, память, мышление. Развивать дружеское отношение друг к другу, коммуникативные навыки.

Воспитательные. Вызвать интерес к профессиям: пожарного, спасателя, врача – ветеринара, прививать качества характерные для данных профессий (смелость, ловкость, решительность, ответственность). Воспитывать гуманное отношение к живой природе. Способствовать формированию дружеских отношений среди детей. Воспитывать командный дух.

Работа с родителями: Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевой игры,привлечь к игре папу ребенка –сотрудника МЧС.

Оборудование: макеты деревьев, огня, огнетушители, рации, микрофон, письмо, карта, 2 сумки - аптечки, защитные маски, река, носилки, коврики,видеокамера, одежда врачей, пожарных, спасателей; предметы – заместители: кирпичики, кубики; гимнастические палки; маты; спортивное оборудование: 2 - 3 дуги, канат, 3 - 4 куба, цветные круги. Фонограмма огня в лесу, вой волка, песня «Пожар в лесу», песня о пожарных, марш пожарных, пожарные России, радио объявление «Соблюдайте правила пожарной безопасности!».

Предварительная работа:

Чтение произведений С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», Е. Хоринского «Спичка – невеличка». Знакомство с пожарной машиной, с пожарным щитом и размещенными на нём средствами пожаротушения. Познакомить детей с новыми словами: спасатели МЧС, служба спасения, рация, диспетчер, дежурный, видео оператор. Дидактические игры «Горит – не горит», «Предметы – источники пожара», «Что для чего». Выставка рисунков «Добрый и злой огонь». Изготовление атрибутов к игре. Консультация для родителей «Пожарная безопасность для детей». Разучивание речевки, стихов о пожарных.

В отдельной части помещения с помощью макетов деревьев оформлена опушка леса, на которой звери - игрушки, везде огонь.

Ход игры:

1.Организационный момент – 2 минуты

В зал входит воспитатель (корреспондент) с микрофоном и ребенок (видео оператор) с видеокамерой на плече.

Корреспондент: Уважаемые, гости! Сегодня наша съемочная группа, и я, корреспондент, программы «Вести Переславля» ведем репортаж из детского сада «Звёздочка» ,где проходят учения пожарной команды МЧС группы «Божьи коровки».

Поприветствуем их. (Входят дети под музыку «Марш пожарных»)

Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло, давайте их поприветствуем. Это педагоги из других групп и даже из других детских садов, они очень хотят посмотреть, какие смелые, старательные, ловкие, решительные, ответственные дети в нашей группе.

Корреспондент: Прежде чем начать учение, скажите:

Какими должны быть пожарные? (смелые, храбрые, …)

Каких людей не возьмут в пожарные? (ленивых, трусливых, …)

Что необходимо делать, чтобы стать пожарным? (заниматься спортом, быть добрым, …) Корреспондент: Теперь мы знаем, какими должны быть пожарные.

Звучит радио объявление «Соблюдайте правила пожарной безопасности!»

Стук в дверь. Вручается телеграмма.

Корреспондент читает: «Помогите! Спасите! В лесу пожар! Мальчики Федя и Витя разожгли костёр. И вдруг огонь быстро пополз по сухой траве. Дети испугались и убежали из леса домой. Пламя продолжает разгораться. В опасности жители леса. Наш адрес: пос. Купанское. Сосновый лес. Большая поляна. Пожалуйста! Помогите!»

2. Основная часть – 10 - 15 минут

К: Что будем делать? (послушать высказывания детей).

Д: Поможем тушить пожар.

К: Это смелое предложение!!!

К: Кто тушит пожары?

Д: Правильно, пожарные.

К: Что может произойти во время пожара?

Д: Могут пострадать звери.

К: Кто может им оказать помощь?

Д: Ветеринары.

К: Ну что, собирайтесь на пожар, одевайте спецодежду.

(Дети самостоятельно выбирают одежду, необходимое оборудование под песню «Пожарные России»)

К:Пока ребята собираются, хочу сказать. что тушить пожар в лесу им придется в первый раз, но надеемся, что они справятся! Итак, сейчас командир построит свою команду.(дети самостоятельно выбирают командира)

Реб.: Команда, стройся! Равняйсь, смирно! По порядку рассчитайсь!

Кор. Перед вами стоит очень сложная и важная задача: быстро добраться до места, задача пожарного расчета потушить огонь, звену спасателей спасти лесных жителей, а бригаде скорой ветеринарной помощи оказать им необходимую помощь. Задачи ясны?

Команда: Да.

К: Пожарный, Алеша, что будете делать?

Р: Буду тушить огонь огнетушителем. К: Ветеринар, Таня, что будете делать?

Р: Буду лечить, оказывать помощь животным.

К: Спасатель Ваня, что будете делать?

Р: Буду выносить животных из леса к врачам (ветеринарам)

К: Вам предстоит отправиться в путешествие. Поможет вам в этом карта. Давайте её рассмотрим. Вот здесь наш детский сад. Что это?

К: Как преодолеть реку?

Д: Переплыть па пароходе, на катере, на яхте.

К: На пароходе не получится, так как река мелководная. На катере тоже не получится, так как мотор может запутаться в тине. Самый лучший вариант на лодке.

К: Что это? Правильно, болото. Как преодолеем болото?

Д: Перепрыгнем с кочки на кочку.

К: Что это?

Д: Поваленные деревья.

К: Как их будем преодолевать?

Д: Будем подлезать под деревьями.

К: Что это?

Д: Спиленные пни.

К: Как их будем преодолевать?

Д: Будем перешагивать.

К: Что это?

Д: Это узкий мостик.

К: Как его преодолеем?

Д: Пройдём по нему боком.

К: И окажемся в сосновом лесу на лесной поляне.

Звучит песня Л.Кулицкой «Пожар в лесу». В: Итак, лодку на воду (дети раскладывают мат), усаживаются друг за другом. Начинают грести.

Руки вперёд, назад, вперёд, назад. Речку переплыли. Подходим к болоту. Болото преодолели. На нашем пути поваленные деревья. И с этим мы справились. Молодцы. Никто не отстаёт.

Идём через поляну пней. По узкому мостику проходим боком. Вот мы на лесной поляне. Приехали.

Звучит фонограмма «Вой волка» Вижу дым, огонь! Воспитатель делает вид, что на поляне ничего не видно из-за дыма, трудно дышать, кашляет. Везде огонь, дым, крики животных о помощи.

В:Огонь будет жарким, огонь будет сильным

Р: Пусть в облаке дыма

Нам трудно дышать

Но сделаем всё для победы

Над ним мы

Сумеем не струсить и пламя сдержать!

Звучит фонограмма «Костра».

Р: Внимание! Приступить к обязанностям!

Приготовить огнетушители, направить ствол на очаг пламени, открыть кран и т.д.

Пожарные тушат пожар: берут огнетушители. Если огонь потушен, перевёртывают картинку.

К:Ветеринары раскладывают медицинские принадлежности на столе.

Спасатели аккуратно, бережно выносят на носилках животных, говорят ветеринарам, что случилось с тем или иным животным, просят оказать помощь (обжёг лапу, хвост, нос). Ветеринары оказывают им помощь: мажут повреждённые места зелёнкой, йодом, поят таблетками, перевязывают бинтом обожжённые места, усаживают на ковёр.

После, как пожар потушен, звери, которых вылечили, возвращаются в лес.

Р: Отбой. Пожар потушен. Привести себя в порядок.

Р: Доложить обстановку.

Звеньевой пожарных: Задание выполнено. Пожар потушен.

Звеньевой спасателей: Лесные жители спасены.

Врач-ветеринар: Всем зверям оказана медицинская помощь.

3. Итог игры 5 минут

Выходит командир отряда МЧС в парадной форме (папа воспитанника)

Команда, стройся! Молодцы! Объявляю команде спасения благодарность за смелость, проявленную при пожаре и спасении лесных жителей. Награждаются медалью спасатели: ,Кирилл и Ваня за быстроту действий. Награждаются медалью ветеринары: Таня, Ксюша за оказание помощи животным. Награждаются медалью пожарные: Ярослав, Алеша за быстрое тушение огня.

К: Я вижу ваши счастливые лица, что вы можете сказать?

Р. Мы долю выбрали свою,
Она мужская, да, мужская!
И мы теперь всегда в бою -
У нас профессия такая.

Р. Но мало отважными, смелыми быть,
Чтоб злой и коварный огонь победить.
А следует много знать и уметь,
Чтоб четко и быстро огонь одолеть.

Р.А мы такие же как вы, -
Ребята с силой непочатой.
Вот скинем маски с головы,
И пусть влюбляются девчата!

Р.Я стану пожарным Отважным пожарным, И буду спасать я людей из огня

В машине с сигналом

Примчусь на пожар я

На помощь зовите и ждите меня.

Р. Если у собаки жар
Нужен ей ветеринар.
Он поможет излечиться
Даже тигру и волчице

Р. Звери, птицы, все, кто болен,
Кто здоровьем недоволен!
Вас зовёт ветеринар - Перевяжет, даст отвар.

Р.У меня талант особый,
Объектив - мои глаза,
Можно сказку показать вам,
Как рождается роса.
Камера всегда в руке,
Много я снимаю,
Обо всем и обо всех
Все всегда я знаю.

Команда по кругу проходит по полянке, проговаривая речёвку:

Раз, два, три, четыре!

Эй, команда, стройся в ряд.

Мы всегда спешим на помощь,

Потому что мы - отряд.

Мы спасателей - отряд!

Юные друзья пожарных

И про нас все говорят

«Звёздочка» отважных!

Командир МЧС: А сейчас, возвращаемся в учебную часть по тому же маршруту. Нас могут ждать новые вызовы о помощи. Звучит песня о пожарных.

Понравилась вам игра? В кого мы сегодня играли?

Д: В спасателей, пожарных, ветеринаров.

В: Если случился пожар в доме, то по какому номеру телефона нужно вызывать пожарную команду?

В: Какое главное правило надо помнить?

Д: «Сам с огнём не играй, и другим не позволяй!»

Командир МЧС вручает штампики спасенных животных,а видео репортеру-блокнот с изображением животных.

К: «Мы вели репортаж из детского сада «Звёздочка», где проходили ученья пожарной команды МЧС и даже сами смогли поучаствовать в тушении пожара, за что спасибо ребятам из группы «Божья коровка»

К: До новых встреч!