Разработать план конспект воспитательного мероприятия. Воспитательное мероприятие для студентов СПО "Умеем ли мы общаться?"

⁰

На тему: «Я и мир профессий»

Цели мероприятия:

? выявление способностей детей;
? умение критически оценивать свой результат;
? закрепление навыков работы в группе, умения применять прием разделения труда и оказания взаимопомощи;
? демонстрация применимости в жизни знаний, полученных на уроках.
? информирование о качествах, присущих людям тех или иных профессий;
? побудить к самостоятельному творческому мышлению;
? развитие способностей и возможностей учащихся, развитие речи и познавательного интереса учащихся;
? оказать помощь в профессиональном самоопределении, скорректировать профессиональные предпочтения обучающихся;
? помочь избежать ошибок в выборе профессии;

1. Провести игру: “Назови профессии или специальности на заданные буквы”.
2. Провести игру: “Самая - самая”.
3. Изучить житейский метод выбора профессии.
4. Провести игру: “Угадай профессию”.
5. Выявить и перечислить профессиональные качества.
6. Провести тестирование по Е.А. Климова.

Оборудование: стенды классификации профессий, карточки с названиями профессий, тестовые бланки.

Слово учителя:

Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты о среднем (полном) образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас были учеба, ваше разностороннее развитие - база вашей дальнейшей жизни. Теперь вам надо серьезно задуматься о выборе своей профессии.

В вашем возрасте это сделать не легко. Помочь вам могут ваши родители, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска.

Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них.

А для начала проведем игровую разминку. Я предлагаю вам разделиться на две команды.

(Деление на команды повышает активность учащихся)

Игровая разминка:

Игра первая: на доске написаны буквы: К, Р, Ф, П

Надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы. Чья команда это сделает лучше?


Контролер	Разведчик	Фрезеровщик	Проводник
Киноартист		Фотограф
Крановщик	Редактор	Фигурист
	Радиоведущий	Фармацевт	Пожарный
Киномеханик	Рентгенолог	Фтизиатр	Полицейский
Космонавт		Фокусник	Полярник
Кабельщик	Репортер	Фотомодель	Пограничник
Кровельщик	Фотокорреспондент
Каменщик	Пиротехник

Кондитер
Кондуктор
Парашютист

Вторая игра: "САМАЯ-САМАЯ ". А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

Назовите профессии:

1. Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор...)
2. Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе...)
3. Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
4. Самая волосатая (парикмахер...)
5. Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
6. Самая неприличная (венеролог, ассенизатор...)
7. Самая смешная (клоун, пародист...)
8. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)
9. Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

Слово учителя:

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Вряд ли кто из вас мечтает стать космонавтом, разведчиком, кутюрье, балериной, а тем более - полярником или мультипликатором. Основная масса выпускников скорее всего выберет более обыденную профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.

Как мы уже говорили, существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас - житейским.

Само слово житейский говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.

Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу?

1. Востребованность на рынке труда.
2. Доходность.
3. Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).
4. Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).
5. Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).
6. Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).
7. Положительное влияние на семейную жизнь.
8. Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).
9. Возможность карьерного роста (важно или не важно).

В нашем регионе большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”.

Вот именно поэтому вы и не мечтаете стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии.

Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к поставленной цели, при этом обладать нужными качествами, способностями, причем - неоспоримыми.

Игровая разминка:

А теперь давайте отдохнем и поиграем в “Угадай профессию”.

Желающим я раздам карточки с указанной там профессией. Показывать содержимое карточки одноклассникам нельзя.

Задание : необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют.

Прилагаемый список профессий :

Плотник, пилот, жонглер, штукатур, доярка, швея, врач, художник и т.д.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

План-конспект

Внеклассного зачетного воспитательного мероприятия

(этическая беседа «Хорошие манеры»),

проведенного студентом V курса

геолого-географического факультета

специальность «геоэкология»

группы ЭК-52

Кебиковым Евгением Сергеевичем

в 9 «Б» классе средней школы № 32 г. Гомеля

Гомель 2008

Вид воспитательной деятельности: нравственно-познавательная беседа.

Форма воспитательной работы: этическая беседа.

Тема « Хорошие манеры»

Цели:

Обучающие - сформировать у учащихся представление о хороших манерах, тактичном поведении, культуре общения и понятие этики, а также познакомить с другими культурами;

Развивающие - развитие навыков хорошего поведения в общении с другими людьми, развитие нравственной культуры;

Воспитательные - способствовать созданию доброжелательных отношений в коллективе, воспитывать чувство меры, эстетический вкус;

Оборудование: доска, мел, чистые листы, ручка, плакат.

План мероприятия:

1. Вступительные слова.

2. Конкурс «Знатоки этикета»

3. Конкурс «Оцени себя»

4. Заключение

Приложение А : плакат «Хорошие манеры»

Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение. (Джонтан Свифт)

Чаще всего нас тяготят те люди, которые считают, что они никому не могут быть в тягость. (Франсуа де Лароштуко)

«Хорошие манеры состоят из мелких самопереживаний»

(Р.Эмерсен)

«Воспитание мужчин и женщин проверяется тем, как они ведут себя во время ссоры» (Бернард Шоу).

Литература:

1. Летний детский отдых: копилка материалов в помощь воспитателям и вожатым оздоровительных лагерей / авт.-сост. Г.Л. Шерем. – Мозырь: Содействие, 2006. 232 с.

2. Артеменко З.В. Азбука форм воспитательной работы: справочник / З.В. Артеменко, Ж.Е. Завадская. Мн., 2001. 324с.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Вступительные слова

Сегодня на классном часу мы поговорим с вами о хороших манерах. Поговорим о том, как надо себя вести в обществе в разных ситуациях. И узнаем, откуда пошел этикет. Вот с этого и начнем.

Современный человек наследует обычаи и традиции всех времен и народов. Ведь стремление вести себя по определенным правилам уходит вглубь тысячелетий. Слово «этикет» французского происхождения, оно вошло в лексикон со времен французского короля Людовика ХIV. На одном из пышных и изысканных приёмов у его величества, имевшего громкое прозвище «король-солнце» и необычайно любившего пышность, гостям вручили карточки с перечислением некоторых обязательных и правил поведения. От французского названия карточек – «этикеток» и произошло слово «этикет».

Этикет состоит из правил, которые охватывают поведение в общественных местах, формы обращения, приветствий, манеры, стиль одежды. Этикет требует от человека вести себя соответственно ситуации, в согласии с нормами, принятыми в данном обществе. Понятие этикета менялось в разные эпохи, как менялись исторические ситуации, в которых оказывались люди. Многие, наверное, слышали о русской открытости, немецком педантизме, восточном гостеприимстве, японской вежливости или английской сдержанности. А ведь это веками отработанные правила этикета, ставшие нормами поведения. Каждая нация, обладая собственной неповторимостью, вносила свой вклад в сокровищницу общечеловеческих ценностей. Скандинавы, например, первыми ввели в этикет правило предоставить самые почётные места за столом женщинам и наиболее уважаемым гостям. У них для произнесения тостов имелись тщательно разработанные правила. За нарушение этикета назначались штрафы.

Сегодня на классном часу мы с вами начнем познавать этикет с приветствия. Есть самые разные слова для приветствий. Ну-ка, вспомните, пожалуйста, словесные приветствия русского и других народов! (Салют! Привет! Чао! Хэлоу, Как поживаешь? Доброе утро! Здоровеньки будь!) Например: «Здоров ли ваш скот?» Эту фразу произносят при встречи монголы. (Это связано с тем, что большинство населения Монголии занимается скотоводством). Представители африканского племени зулусов говорят: «Я тебя вижу». В Китае спрашивают: «Ели вы сегодня?» И всё это означает одно и тоже. А как звучит это по-русски? Мы говорим просто: «Здравствуйте».

Вот, видите, очень по-разному отмечают люди такое простое и повседневное событие - встречу с другим человеком. А что же заключено в словах приветствия, как вы думаете? Правильно, слово «здравствуйте» имеет общий корень со словом «здравие», т.е. здоровье. А если без слов? То короткий поклон несёт важное содержание: «Ты мне приятен. Знай, что я тебя уважаю и надеюсь на твоё уважение тоже. Я желаю всего самого доброго – здоровья, мира, счастья». Вот как много важно выразить простым поклоном. Например, раньше в Японии встречающиеся люди кланялись друг

Выполнила: студентка 4 курса,

группы СП-41 Вараксина Ю.А.

Калуга 2012

Игра-эстафета «Школа светофорных наук»

I. Цели и задачи.

1. Проверить и закрепить знания дорожных знаков, предупредить наиболее распространённые ошибки детей на дороге.

2. Развивать у учащихся активность, внимание, наблюдательность, логическое мышление.

3. Воспитывать у детей чувство дружбы, взаимовыручки, уважение к Правилам дорожного движения.

4. Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

5. Пропаганда ПДД.

II. Оборудование:

1. Рисунок светофора

2. Плакаты с названием игры и правилами дорожного движения

3. Жетоны – сигналы

4. Набор дорожных знаков

5. Дорожные знаки (разрезанные)

7. Плакаты – дорожные знаки

8. Изображение перекрёстка

9. Карандаши, фломастеры, линейки

10. Зашифрованное письмо

11. Карточки с рифмованными словами

12. Таблички с этапами игры

13. Плакат с изречением

14. Бейджики трёх цветов с именами участников

15. Мультимедиа.

16. Магниты

План мероприятия (длительность – один час)

I. Введение (4 минуты)

1. Стихотворение

2. Цель игры

II. Основная часть

1. Правила дорожного движения надо соблюдать. (2 минуты)

2.Причины дорожно-транспортных происшествий. (5 минут)

3. «Что хотите – говорите…» (5 минут)

4. «Знаки разные важны,

Знаки всякие нужны».

1) Дорожные знаки (10 минут)

2) «Найди знак!»(3 минуты)

3) «Один лишний»(5 минут)

4) «Ремонтная мастерская»(3 минуты)

5) «Аукцион знаков»(5 минут)

6) «Минутка безопасности»(5 минут)

7) «Физкультпауза»(3 минут)

8) «Зашифрованное письмо» (3 минут)

9) «Художники и поэты» (5 минут)

а) Буриме

б) Защита знака

10) Викторина «На дороге».(5 минут)

III. Заключительная часть (3 минуты)

2. Список использованной литературы

3. Дополнительный материал

Ход мероприятия

«Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город даёт нам всё время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!»

I. 1. Вступительное слово.

Юные пешеходы! Будущие водители! Везде и всюду правила,

Дети и родители! Их надо знать всегда:

Велосипедисты и мотоциклисты! Без них не выйдут в плаванье

Автомобилисты! Из гавани суда.

Наши гости, наши зрители!

Добро пожаловать! Привет! Выходят в рейс по правилам

Нам путь открыт! Зелёный свет! Полярник и пилот.

Город, в котором с тобой мы живём, Свои имеют правила

Можно по праву сравнить с букварём, Шофёр и пешеход.

Вот она, азбука, - на мостовой. Как таблицу умноженья, как урок,

Знаки развешаны над головой. Помни правила движенья назубок!

Азбукой улиц, проспектов, дорог Внимание! Внимание!

Город даёт нам всё время урок. Вас ожидает состязание!

Азбуку города помни всегда, На лучшее знание и умение

Чтоб не случилась с тобою беда! Правил дорожного движения!

2. Уважаемые гости, уважаемые игроки! Сегодня у нас состоится игра-эстафета «Школа светофорных наук». Цель сегодняшней игры – проверить, насколько хорошо дети знают правила дорожного движения, дорожные знаки и умеют применять знания на практике. Перед нами 3 команды: красные, жёлтые и зелёные игроки. Я сегодня буду главным заместителем Пети Светофорова и ведущим игры. Послушайте правила игры. Помощником и другом Пети является Светофор. Но совсем недавно он сломался, и нам предстоит его починить. За победу в каждом конкурсе команда получает жетон цвета своей команды. Та команда, которая наберёт большее количество жетонов, будет считаться победительницей нашей игры и получит право включить светофор. А теперь пора начинать соревнования.

II. Основная часть.

Правила дорожного движения надо соблюдать.

Ребята, мы с вами живём в городе, где ездят много машин. Время от времени, вы ездите на машине или общественном транспорте, а летом многие из вас гостят у своих родственников в других городах или населённых пунктах. А в больших городах движение намного оживлённее. Вы знаете, что автомобиль оказывает неоценимую помощь человеку, как в перевозках народнохозяйственных грузов, так и в перевозках пассажиров. Вместе с тем автомобиль может стать и причиной несчастных случаев. Первой аварией на механическом транспорте можно считать аварию с паровой телегой французского изобретателя Кюньо. Паровой механизм выехал в пробный рейс на улицы Парижа, водитель не смог справиться с управлением тяжёлой и неуклюжей техники, и она врезалась в каменный забор. Котёл паровой телеги взорвался с «грохотом на весь Париж», как писал об этом очевидец. Водителя отправили в больницу.

Когда появились быстроходные автомобили с двигателем, работающем на бензине, увеличилось и количество дорожно-транспортных происшествий. Подсчитано, что с момента появления первых автомобилей на улицах и дорогах нашей планеты под их колёсами погибло более двух с половиной миллионов человек. Сейчас в автомобильных катастрофах во всём мире гибнет ежегодно около 300 тысяч человек. К этому нужно добавить, что миллионы людей получают при дорожно-транспортных происшествиях разного рода физические и психические травмы. Вот почему вопросам безопасности дорожного движения уделяется сейчас серьёзное внимание.

Основные причины дорожно-транспортных происшествий.

Итак, какие вы можете назвать основные причины ДТП? (жетоны)

1. Окончание учебного года, увеличение числа детей на дорогах. (мультимедиа)

2. Снижение контроля со стороны родителей.

3. Скользкие участки дороги во время непогоды.

4. Снижение видимости из-за непогоды.

5. Яркое ослепляющее солнце.

6. Плохое состояние дорог.

7. Рассеянное внимание водителей и пешеходов.

8. Переход улицы в неустановленном месте.

9. Переход перед близко идущим транспортом.

10. Появление пешеходов из-за стоящего на проезжей части транспорта.

11. Подвижные игры на проезжей части.

12. Езда на велосипедах по проезжей части.

13. Снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника и тому подобное.

14. Переход дорог при коллективном посещении театров и прочее.

15. Адаптация к новым условиям во время отдыха вне дома.

3. «Что хотите – говорите…» (Разминка)

Сейчас я проверяю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я задаю вам вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

· Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет)

· Что хотите – говорите, красный свет – проезда нет? (Да)

· Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)

· Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)

· Что хотите – говорите, мы всегда идём вперёд только там, где переход? (Да)

· Что хотите – говорите, мы бежим вперёд так скоро, что не видим светофора? (Нет)

· Что хотите – говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)

· Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

Знаки разные важны,

Знаки всякие нужны!»

(использование презентации)

Дорожные знаки

1. Зачем нужны дорожные знаки?

Дорожные знаки и разметка помогают организовывать движение машин и людей, облегчают работу

водителей и помогают всем правильно ориентироваться в сложной обстановке на дорогах.

2. На какие группы делятся дорожные знаки? (презентация)

2) Знаки приоритета (устанавливают чьё-то первенство, очерёдность проезда разных участков дорог)

Запрещающие знаки

Предписывающие знаки

Информационно указательные знаки

Знаки сервиса

7) Знаки дополнительной информации (таблички)

3. Какие сигналы светофора вы знаете и каково их значение?

Красный сигнал – запрещает пешеходам переходить улицу.

Жёлтый – предупреждает, запрещает пешеходам начинать переход улицы.

Зелёный – разрешает переходить улицу.

4. Кто является участником дорожного движения и для кого существуют дорожные знаки?

Водитель, пешеход, пассажир.

5. Какие есть виды пешеходных переходов, и какие дорожные знаки указывают на них?

Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход.

6. Где пешеходы могут переходить улицу, и какие знаки говорят об этом?

Только на перекрёстках; в местах, обозначенных указателями «Переход»; по пешеходным

дорожкам, нанесённым на мостовой белой краской.

2) «Найди знаки!»

А теперь проверим, чья команда лучше знает дорожные знаки. Капитаны выбирают себе табличку с какой-то группой знаков и вешают её на магнитную доску как заголовок. Ваша задача: на скорость найти нужные знаки и повесить под ваш заголовок.

1) Предупреждающие знаки (магниты, таблички, знаки)

2) Запрещающие

3) Информационно-указательные

Один лишний» (презентация)

(Детям раздаются дорожные знаки)

Рассмотрите знаки, найдите лишний и докажите (необходимо назвать группу знаков и из какой группы лишний знак).

Зашифрованное письмо»

(письма, листки, ручки)

Для каждой команды пришло письмо, посвящённое Правилам дорожного движения, но текст зашифрован. Вам предстоит расшифровать его и прочитать выразительно.

1. « Прежде, чем перейти дорогу, найди безопасное место для перехода. Остановисьу края тротуара. Посмотри внимательно сначала налево , потом направо , нет ли машин. Переходи дорогу по прямой . Всегда соблюдай правила дорожного движения ! Будь внимательным пешеходом!»

2. «Ребята! Изучайте и соблюдайте правила дорожного движения! Прежде, чем переходить дорогу, убедитесь в полной её безопасности . Переходите дорогу только зелёный сигнал светофора. Не переходите проезжую часть улицы перед близко идущим транспортом. Помните: транспорт сразу остановить нельзя ! Дорога – это не место для игр!»

3. «Ребята! Не цепляйтесь за борта грузовиков или других транспортных средств – это приводит к беде . Играть на мостовой опасно . Помогайте своим младшим товарищам правильно переходить улицы и дороги . Играть и бегать по дороге – запрещается ! Будьте во всём хорошим примером для младших детей».

Викторина

«На дороге»

1. Самодвижущееся четырёхколёсное транспортное средство. (Автомобиль)

2. По рельсам бежит – на поворотах дребезжит. (Трамвай)

3. Полоса земли, предназначенная для передвижения транспорта и пешеходов. (Дорога)

4. Старинный экипаж, запряжённый лошадьми. (Карета)

5. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

6. Любимое транспортное средство отчаянных мальчишек, для езды на котором надо отталкиваться ногой. (Самокат)

7. Автомобиль, которому не страшны самые плохие дороги. (Вездеход)

8. Дом для автомобиля. (Гараж)

9. Гараж для самолётов. (Ангар)

10. Человек, идущий по тротуару. (Пешеход)

11. Аллея посредине улицы. (Бульвар)

12. Край тротуара, прилегающий к проезжей части. (Поребрик)

13. Дорога для трамвая. (Рельсы)

14. Часть дороги, по которой идут пешеходы. (Тротуар)

15. Изгиб дороги. (Поворот)

16. Человек, управляющий автомобилем. (Водитель)

17. Водитель самолёта. (Лётчик, пилот)

18. Устройство для остановки автомобиля. (Тормоз)

19. Что показывает стрелка спидометра? (Скорость)

20. Место на дороге, предназначенное для пешеходов. (Переход)

21. Полосатая разметка перехода. (Зебра)

22. Место пересечения улиц. (Перекрёсток)

23. Милиционер, регулирующий движение на перекрёстке. (Регулировщик)

24. Громкий звуковой сигнал специальной машины. (Сирена)

25. Место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта. (Остановка)

26. Прочная широкая лямка, обеспечивающая безопасность водителя и пассажира в легковом автомобиле. (Ремень безопасности)

27. Защитный головной убор мотоциклиста. (Шлем)

28. Безбилетный пассажир. (Заяц)

29. Общее название автобуса, трамвая, троллейбуса. (Общественный транспорт)

30. Человек, едущий в транспорте, но не за рулём. (Пассажир)

31. При поездке в общественном транспорте держитесь за … (поручень).

32. Кто продаёт билеты в общественном транспорте? (Кондуктор)

33. Подземный вид общественного транспорта. (Метро)

34. Лестница-чудесница в метро. (Эскалатор)

35. Лестница на морском судне. (Трап)

36. Место работы водителя в автомобиле, автобусе, троллейбусе, трамвае. (Кабина)

37. Водитель велосипеда. (Велосипедист)

38. Спортивное сооружение, где проводятся кольцевые гонки на велосипеде. (Велотрек)

39. Пересечение железнодорожных путей с автомобильной дорогой. (Переезд)

40. Опускающаяся и поднимающаяся перекладина для открытия и закрытия переезда. (Шлагбаум)

41. Опора рельсов. (Шпалы)

42. Часть загородной дороги для передвижения пешеходов, если нет тротуара. (Обочина)

43. Асфальтированная загородная дорога для движения транспорта. (Шоссе)

44. Водоотводная канава вдоль дороги. (Кювет)

45. «Ноги» автомобиля. (Колёса)

46. «Глаза» автомобиля. (Фары)

47. Часть грузовика, предназначенная для перевозки грузов. (Кузов)

48. Вид грузовика, кузов которого сваливает груз сам. (Самосвал)

49. Откидная крышка, закрывающая двигатель. (Капот)

50. Приспособление для буксировки автомобиля. (Трос)

51. Подземное сооружение для движения транспорта. (Тоннель)

52. Автомобиль, имеющий название великой русской реки. («Волга»)

53. Пешеход или водитель, не выполняющий Правила дорожного движения. (Нарушитель)

54. Наказание за нарушение ПДД. (Штраф)

III. Заключительная часть.

Выводы.

Какие мы можем сделать из нашего мероприятия выводы? – Отвечают игроки.

Без знания правил дорожного движения, как для водителей, так и для пешеходов, не сможет жить ни один город, ни один посёлок, ни один человек. Знание правил и их выполнение помогает нам жить, сохранить наше здоровье, нашу жизнь, сохранить наши дороги, машины. Помните, знание и соблюдение дорожных знаков, правил, сигналов светофора несёт прежде всего безопасность, а она нам очень нужна.

Чтоб не было печали

И горя мы не знали,

Чтоб все мы были веселы

И счастливы – Бог даст.

Учитесь и читайте вы книги любые,

Играйте на кларнете, в футбол и городки,

Но только не забудьте вы правила такие,

Которые спасут вас от боли и тоски.

Ведь так бывает часто

И даже очень часто,

Не думая о будущем, мы нарушаем их.

Те правила движения,

Законы безопасности.

Которые придуманы,

Список использованной литературы

1. Ерёменко Н.И. – составитель, «Классные часы. 8 класс» - Волгоград: ИТД «Корифей», 2006г.

2. Калашникова О.В. – составитель, «Путешествие в страну дорожных знаков и сказок» - Волгоград: Учитель, 2006г.

3. «Правила дорожного движения» - Москва, 2000 – ЗАО «Славянский дом книги»

4. Шумилова В.В., Таркова Е.Ф. – «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе» - Волгоград, «Учитель», 2007г.

Самоанализ мероприятия:

Данное мероприятие входит в систему мероприятий по ПДД и является логическим продолжением предыдущей работы во всех классах с 4 по 8.Тема, выбранная для мероприятия, считаю, актуальна, т.к. соответствует воспитательным задачам по профилактике и предотвращению ДТП. Тема и сама игра соответствуют возрастным особенностям и интересам учащихся 4-5 классов, может так же проводится и в 6-8 классах. Для игры был выбран кабинет с магнитной доской, а так же для показа презентации на мультимедиа. Для оформления использовались плакаты, рисунки, наборы дорожных знаков, которые были нарисованы учащимися, мной и учителем рисования, карточки, таблички с этапами игры, жетоны – сигналы, магниты и презентация на мультимедиа.

Время для игры использовалось рационально и эффективно.

Учащиеся приняли активное участие в мероприятии, сами готовили для себя опознавательные знаки, проявили интерес во время подготовки к мероприятию и в самом мероприятии. Проявили так же инициативность, самостоятельность и дисциплинированность. Мероприятие содержит научный материал, доступно, целесообразно, имеет индивидуальную и педагогическую направленность. Во время проведения мероприятия мной были проявлены организаторские умения, доброжелательный тон, чёткость, находчивость, компетентность, достаточный уровень эрудиции, демократичность, хороший внешний вид, культура речи.

Мероприятие имеет социальную и педагогическую значимость, реальность и достижимость, высокую степень эмоционального и воспитательного воздействия, а также обучающее и развивающее значение.

Конспект воспитательного мероприятия

План-конспект воспитательного мероприятия

Тема: ПОСВЯЩЕНИЕ В МУЖЧИНЫ (посвященное дню защитника Отечества).Дата проведения: 22 февраля 2005 г.Цель: Воспитание у мальчиков чувства мужского достоинства и ответственности.Задачи: воспитательные – воспитывать у учащихся чувство уважения к Российской армии, чувство любви к Родине; развивающие – развитие сплоченности коллектива.Методы: словесные – рассказ, беседа;Подготовка мероприятия: 1. Учитель предварительно формулирует тему‚ цель и задачи мероприятия перед учащимися. 2. Разрабатывает содержание‚ намечает место и время мероприятия‚ привлекая к этой работе девочек класса. 3. Разрабатывает вводную беседу, готовит вопросы к ней‚ музыкальные паузы‚ конкурсы‚ сценки (девочки участвуют в этой работе). 4. Распределяет между учащимися (девочками) обязанности: подарки для мальчиков‚ украшение класса‚ выпечка тортов (контролируется учителем).План проведения мероприятия (90 мин.): 7. Оформление помещения – до начала праздника. 8. Краткое вступительное слово учителя по теме дня защитника Отечества – 3 мин. 9. Рассказ стихотворения Р. Гамзатова «Если ты мужчина» девочками класса – 5 мин. 10. Вопросы к учащимся (мальчикам) на тему «Уважительное отношение к девочкам» и их ответы – 10 мин. 11. Проведение конкурсов для мальчиков класса – 30 мин. 12. Напутственное слово классного руководителя и посвящение мальчиков класса в мужчины; вручение подарков – 10 мин. 13. Чаепитие с тортами – 12 мин. 14. Танцевальное заключение вечера – 20 мин.Содержание мероприятия (этапы и виды деятельности учеников): 1. Беседа Слово «патриотизм» происходит от древнегреческого Patris, что значит Родина. Патриотизм – это любовь к Родине‚ «одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями обособленных отечеств». Ребята должны понять, что первый патриотический долг школьника – учеба на совесть, активное участие в каждодневных делах: в поддержании порядка‚ благоустройстве города; охрана окружающей среды; уважение к старшим; не обижать младших и девочек.2. Вопросы к мальчикам: 6. Способен ли ты подарить на 8-е Марта свою пятерку соседке по парте? 7. Думаешь ли ты сначала о подруге‚ потом, о друге и только потом о себе‚ в последнюю очередь? 8. Готов ли ты поднять вещь, оброненную одноклассницей, прежде, чем она успеет нагнуться за нею? 9. Можешь ли ты вымыть полы за свою соседку по парте?3. Конкурсы: Мальчики для конкурсов делятся на две команды. Им предлагается выбрать капитана команды‚ затем по своему желанию они называют команды (названия команд пишутся на доске).1 конкурс. По очереди каждой команде предлагается ответить на вопрос, если команда отвечает, то присваивается 1 очко. Результаты записываются на доске. 1. Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно, остальные не натощак) 2. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое) 3. Сколько минут надо варить крутое яйцо - две -три - пять? (Нисколько, оно уже сварено. Варят вкрутую) 4. Какие часы показывают верное время только два раза в сутки? (Которые стоят) 5. Где вода стоит столбом? (В стакане) 6. Что делается с красным шелковым платком, если его опустить на 5 минут на дно моря? (Будет мокрым) 7. Какой болезнью на суше никто не болеет? (Морской) 8. Когда руки бывают местоимениями? (Когда они вымыты) 9. Что у человека под ногами, когда он идет по мосту? (Подошвы сапог) 10. По чему часто ходят и никогда не ездят? (По лестнице) 11. Как далеко в лес может забежать заяц? (До середины леса, дальше он уже выбегает из леса) 12. Что случается с вороной через три года? (Ей идет 4-й год) 13. Под каким деревом прячется заяц во время дождя? (Под мокрым) 14. Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее? (Подождать, пока она улетит) 15. У семерых братьев по сестре. Сколько всего сестер? (Одна) 16. Ворона летит, а собака на хвосте сидит. Может ли это быть? (Может, так как собака сидит на земле на своем хвосте) 17. Если кошка влезла на дерево и хочет слезть с него по гладкому стволу, как она будет спускаться: головой вниз или хвостом вперед? (Хвостом вперед, иначе она не удержится) 18. Кто над нами вверх ногами? (Муха) 19. На что похожа половина яблока? (На вторую половину) 20. Можно ли в решете принести воды? (Можно, когда она замерзнет) 21. Летели три страуса. Охотник одного убил. Сколько страусов осталось? (Страусы не летают) 22. Какая птица состоит из буквы и реки? («И»-Волга) 23. Что находится между городом и селом? (Союз «и») 24. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон) 25. Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта) 26. Сын моего отца, а мне не брат. Кто это? (Я сам) 27. В комнате горело семь свечей. Проходил мимо человек, потушил две свечи. Сколько осталось? (Две, остальные сгорели)2 конкурс. Конкурс художника. Нарисовать портрет одноклассницы (рисует каждая команда по портрету). Побеждает та команда‚ где наиболее отчетливо прослеживается сходство с натурой.3 конкурс. «Кто быстрее пришьет». Команды на скорость должны «пришить» всех членов команды друг к другу. Иголкой с ниткой служит ложка и привязанная к ней веревка (бечевка). Пришивать можно через ремешок‚ лямку‚ петлю на брюках. Какая команда быстрей закончит «пришивать»‚ та и победила. Жюри награждает победителей (приз – шоколадка‚ печенье‚ вафли‚ яблоки).4. Вручение подарков Девочки, выступая в роли богинь доброты‚ мужественности‚ силы‚ благородства‚ трудолюбия – благословляют своих одноклассников на достижение этих необходимых для настоящего мужчины качеств. Девочки посвящают мальчиков в мужчин и дарят им памятные подарки.